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中考生物复习提纲第五单元生物圈中的其他生物         ★★★★★
中考生物复习提纲第五单元生物圈中的其他生物
作者:未知 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2013-5-28 20:20:50

2012学年度第二学期八年级生物上册复习提纲(三)
第五单元生物圈中的其他生物
目前已知的动物约150万种,按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。










①体呈流线型(可以减少飞翔时空气的阻力)
②体表被覆羽毛,前肢变成翼(鸟的飞行器官)
③胸部有高耸的龙骨突,长骨中空(内充空气)
④胸肌发达
⑤食量大消化快(即消化系统发达,消化、吸收、排除粪便都很迅速)
⑥心脏四腔,心搏次数快,循环系统结构完善,运输营养物质和氧气的能力强。
⑦有发达的气囊,既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。(辅助肺的呼吸)Ww W.x kB 1.c Om
⑧喙短,口内无齿,无膀胱,直肠短,无膀胱,粪便尿液及时排出。

昆虫身体分为头、胸、腹三部分,一般有3对足,2对翅。
①身体由很多_体节_构成;
②体表有防止水分散失的_外骨骼(覆盖在昆虫身体表面的坚韧的
外壳,有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。);
③足和触角分节。
两栖动物:幼体生活在水中,用鳃呼吸,经变态发育成为成体,营水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸。代表动物:青蛙、蟾蜍。


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动物在自然界中作用: ①维持自然界中生态平衡(在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态)
②促进生态系统的物质循环
③帮助植物传粉、传播种子。
动物与人
生活关系

第六单元 生物的多样性及其保护x k b 1. c o m
①概念:根据生物的相似程度(包括形态结构和生理功能)把生物划分为种属不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。
②依据:生物在形态结构和生理功能等方面的特征
③目的:弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系
④意义:可以更好地研究利用和保护生物,了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程。
1、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种(最基本单位)
分类单位越大,包含物种越多,但物种间的相似程度越小,共同特征越少,亲缘关系越远;分类单位越小,包含物种越少,而共同特征越多
2、植物所属类群从简单到复杂的顺序是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
对植物进行分类主要观察其形态结构,花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。
3、动物根据有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物 。
①脊椎动物由简单到复杂顺序为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类
②无脊椎动物学主要类群有腔肠动物、软体动物、环节动物、节肢动物
4、生物多样性的内涵:它包括三个层次:生物种类多样性(即物种多样性),基因多样性(种类多样性的实质),生态系统的多样性. 新|课| 标| 第|一| 网
5、我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”。
6、生物的各种特征是由基因控制的。不同生物的基因有较大差别,同种生物的个体之间,在基因组成上也不尽相同,因此每种生物都是一个丰富的基因库。
种类的多样性实质上是基因的多样性。
因此,保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。
7、、为保护生物的多样性,人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理,这就是自然保护区。建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
8、.自然保护区被称为:“天然基因库”、“天然实验室”、“活的博物馆”。
选择题
1、你有过捉鱼的经历吗?下河摸鱼时,已经捉到手的鱼往往又会让它挣脱,这是由于其体表面有很滑的黏液,鱼表面黏液的主要作用是 ( )
A、预防人类捕捉 B、减少运动的阻力 C、保护体表湿润 D、辅助呼吸
2、2008年北京奥运会已闭幕。福娃“妮妮”的原型是一只小燕子,燕子特有的呼吸方式是 ( )
A、双重呼吸B、肺与气囊同时呼吸 C、用肺呼吸 D、用气囊呼吸
3、空中飞行的动物 ( )
A、都是脊椎动物 B、都是无脊椎动物 新 课 标第 一 网
C、既有无脊椎动物,也有脊椎动物 D、既不是无脊椎动物,也不是脊椎动物
4、请将下列生物特征与相应的生物类群用直线连接:
身体由彼此相似的环状体节构成 节肢动物
无脊椎,具有外骨骼,头和触角分节 环节动物
用鳍游泳,腮呼吸 两栖动物
幼体生活在水中,成体生活在陆地上 鸟类
卵生,能飞行,前肢进化成翼 鱼类
5、我国丰富的植物资源中,居于世界首位的是 ( )
A、种子植物 B、蕨类植物 C、苔藓植物 D、裸子植物
6、黄鼬在遇到敌害追击时会释放一种“臭气”,利用这种气体将敌害“击退”或“击晕”。该行为属于 ( )
A.先天性、攻击行为 B.先天性、防御行为
C.后天性、防御行为 D.后天性、攻击行为

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