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高二政治学案 哲学常识 第五课5.3.2 分析与综合相结合精品教案 新人教版(word版下载)           ★★★★★
高二政治学案 哲学常识 第五课5.3.2 分析与综合相结合精品教案 新人教版(word版下载)

高二政治《哲学常识》第五课
5.3.2 分析与综合相结合
【重点】认识事物要把分析与综合结合起来;
【难点】分析与综合为什么必须相结合;
【素质要求】
⑴知识方面:
 识记:创造性思维、合理想像在认识中起积极作用的一些事例;
 理解:
   ①能结合事例,理解分析与综合的含义;
  ②能结合事例,表明分析与综合在认识事物过程中的意义;
⑵能力方面:
  ①提高认识事物时进行分析与综合的能力;
  ②培养学生辩证思维能力:通过分析与综合辩证关系的讲述,提高学生的辩证思维能力;
⑶觉悟方面:
  通过本框题的教学,使学生提高对我国社会热点问题进行正确的分析的自觉性;
复习提问:
  1、什么是整体?什么是部分?整体和部分之间是什么关系?
  2.人脑怎样对感性材料进行加工?
  (设计这两个问题的目的,一是复习一下旧知识,给新课作知识准备;二是使同学明确对感性认识加工制作,形成概念,作出判断,进行推理,就是一个分析和综合的过程,从而导人新课。)
导入新课:
  对感性材料进行“去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里”的加工制作过程,是透过现象认识本质的过程,也是一个逻辑思维的过程。为此,首先就要对感性材料进行分析,分出粗、精、真、伪,去粗取精,去伪存真;在此基础上,再由此及彼,由表及里,把事物联系起来作出判断,进行推理,这就是综合的过程。分析和综合是认识事物本质和规律的一个非常重要的科学思维方法。下面我们就来学习有关这方面的一些基本常识。
讲授新课:
 二、分析与综合相结合(板书)
 1.分析与综合的结合是由事物的客观性质决定的(板书)
  整个世界是一个普遍联系的整体,客观事物又都是作为运动变化发展的过程而存在的。客观事物都有自己的系统和结构,事物的各个要素、部分又不是彼此孤立毫不相干的,它们互相影响、互相制约,是整体的一部分;事物又是变化发展的,是一个过程,有它发展的各个阶段。所以,要正确认识客观事物,既要对事物的各个要素,各个部分,各种关系,进行分析。又要在分析的基础上从整体上进行综合。
 2.分析与综合相结合的方法(板书)
  什么是分析?什么是综合?二者怎样结合的呢?先看两例:
  例一、关于光的认识
  光是什么?人们分析了光的直线传播、反射、折射,认为光是微粒;人们又分析研究了
  光的干涉、衍射现象和其他一些微粒说不能解释的现象,认为光是波。当人们测出了各种光的波长,提出了光的电磁理论,似乎光就是一种波,一种电磁波。但是,光电效应的发现又是波动说无法解释的,又提出了光子说。当人们把这些方面综合起来以后,一个新的认识产生了:光具有波粒二象性。
  例二、关于元素周期律的发现
  19世纪60年代,已经发现了63种元素。化学家们分析了元素的各种性质,又把这些东西联系起来,进行综合,想寻找某些规律性的东西。德国的一位化学家发现了某些夫素原子量之间的简单关系,搞了三元素组分类(Li, Na, K; Ca, Sr, Ba; P, As, Sb; S, Se, Te;CI, Br, I)法国的一位科学家则按原子量递增,把元素排在一条螺旋线上,英国的化学家搞了一个"八音律"明确了元素的性质是它们的原子量的函数。门捷列夫经过长期的分析、综合、思考,后来做了63个卡片,把63种元素的性质(包括原子量、化合物形态、溶解度等等)写在上面,探索它们的规律。最后,他把元素按原子量逐渐增大的顺序排列起来,又按性质相似上下对应排列。这样,经过20年的努力,元素周期律被门捷列夫发现了。
  这就是分析与综合相结合的方法。
  教材中还讲了对种子植物、某一阶级社会、商品和一位同学的认识,采用的也是分析与综合相结合的方法。
  (1)分析(板书)
  上面的两个事例中,哪些是属于分析的方法?(分析光的各种现象,63种元素的各种性质。)那么,什么是分析?分析在认识中有什么作用?请同学阅读教材27页第3、4自然段。
  ①分析的含义(板书)
  分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素,分别加以研究的一种思维方法和思维过程。
  为什么要对事物进行分析?分析在认识过程中有什么作用?
  ②分析的作用(板书)
  从我们前面讲过的事例中可以看出,分析是研究整体和过程的基础,是认识事物的必经阶段。要正确认识事物,就要对事物进行分析。
  不分析不能正确认识事物,进行了分析就能正确认识事物吗?从对光的本质的认识过程和元素周期律的发现过程看,答案是否定的。每个人都对事物进行分析,但并不是每个人的认识都是正确的。因为,第一,分析只是认识事物的必经阶段,第二,还有一个正确运用分析方法的问题
  ③正确运用分析的方法(板书)
  请同学们看教材28页第2自然段,这一段对于分析提出了哪些要求。
  (同学回答后,教师小结)教材指出了分析是"'联结'中的'分'"'。具体地说,第一,要分析各要素、各部分、各阶段;第二,要分析各部分、各要素、各阶段之间的关系,分析事物的矛盾关系;第三,要在整体中把握它们之间的关系。例如,对于光的认识,孤立分析反射、折射、干涉、衍射现象,只是导致微粒说与波动说的对立;而把各个方面联系起来,才认识到光的波粒二象性。把元素的性质与元素的原子量联系起来,才发现了元素周期律。
  所以,要认识事物不只是分析,还要综合。
  (2)综合(板书)
  什么是综合呢?为什么进行综合?请同学阅读教材28页第3段至29页第2段。
  ①综合的含义(板书)
  综合就是在思维中把分解开来的各个要素结合起来,组成一个整体的思维方法和思考过程。
  如我们前面讲的对于光的认识,就是在分析的基础上把光的各个方面综合起来;对于元素的认识,也是把元素的各个方面综合起来,才认识了它们的本质和规律的。牛顿把地面上的重力引申到月球上,把月球的运动同地球结合起来,“由此及彼”从而达到了“由表及里”,发现了万有引力。
  请同学们看一下教材30页的插图。
  提问:伽利略是怎样发现亚里士多德的错误的?(同学回答,教师小结)伽利略就是采取了分析和综合的方法。他先设想轻物下落和重物下落两种情况,再把轻物和重物绑在一起,把三种情况综合起来,发现了其中的矛盾。
  ②综合的作用(板书)
  系统综合才能正确认识整个客观事物。
  综合是重要的思维方法,但也有人把各要素、各部分、各阶段综合起来以后,分不出主次轻重,面面俱到,反而不能正确判断事物的性质,所以,还要注意正确运用综合的方法。
  ③正确运用综合的方法(板书)
  所谓正确运用综合的方法,就是说在综合时,要注意抓住各要素、各部分、各阶段之间的内在联系,要在分析的基础上,从整体的角度去分粗和精,去抓住主要的和重点的方面,把握整体事物的本质和规律。
  从前面的学习中,我们已经看到,分析和综合的方法是密切联系不可分的。
  (3)分析和综合是统一的科学思维方法(板书)
  ①分析和综合密不可分。从前面所举事例中,可以看出,分析是综合的基础,综合必先分析,不分析无法综合;分析是为了综合,不综合,分析也失去了意义,而且分析时也要在综合的指导下,把各部分放在整体中进行分析。在我们的学习中,有的同学虽不自觉,但善于运用分析和综合相结合的方法,能较好地把题目要求和已知条件结合起来进行分析,很快地找到解题方法;有的同学,不善于把二者结合,看了半天,仍茫然一片。
  ②分析和综合的核心是矛盾分析的方法。矛盾分析方法就是既分析又综合的方法。
  在分析和综合的过程中,还要注意发挥合理想象和创造性思维的作用。
  3.合理想象与创造性思维(板书)
  (1)合理想象及其作用(板书)
  什么是合理想象?请同学阅读教材30页第1段。
  “立足已知事实,根据已知规律,充分发挥人的思维潜能”。
  合理想象在发现性的认识活动中,有着非常重要的作用。请看教材29页的"小资料"。爱因斯坦看到两列火车的相对静止,想到人追着光线跑,光速会不会因此减低,人跑得极快,光会不会不动,就是合理想象,最终导致狭义相对论的诞生。牛顿把地球上常见的重力引申到月球的轨道上,进而发现了万有引力。伽利略在分析与综合的过程中,设想把一轻一重的物体绑在一起,从而发现了亚里士多德的错误。很多发明创造,很多科学理论的提出都萌芽于合理的想象。
  (2)创造性思维及其作用(板书)
  什么是创造性思维?它有什么作用?请同学阅读教材30页最后一段。
  创造性思维是“以科学理论为指导,面对实际,敢于提出新问题,解决新问题<”。创造性思维,很重要的是敢于打破常规,进行逆向思维、求异思维,敢于独辟蹊径,标新立异。日本的一位妇女看到洗衣机中毛絮的缠绕问题,想到并设计了除毛装置,获得了专利。毛泽东根据马列主义和中国实际,提出了农民是中国革命的主力军、农村包围城市;邓小平的一国两制构想、建设有中国特色社会主义理论,都是创造性思维的结果。
  创造性思维的结果就是创新。正如教材31页所引的江泽民所说:"创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。......一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。"所以,我们要及早培养创新意识和创新能力。
小结:
  我们这一节分析与综合相结合的思维方法,基本内容可图示如下:
复习巩固
  请同学思考一下32页的《误差》。
  作业:设计一下本课的知识结构图表。


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