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小学五年级英语(PEP) Unit6 In a Nature说课稿           ★★★
小学五年级英语(PEP) Unit6 In a Nature说课稿
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2017/9/15 15:29:35

小学五年级英语(PEP) Unit6 In a Nature说课稿

 
小学五年级英语(PEP) Unit6 In a Nature
 
Park B Let’s learn说课稿
 
一、说教学内容
今天我说课的内容是PEP BOOK 5 Unit 6  In a Nature Park.的第四课时,主要学习bridge, house, road, building, tree, village, city七个新词。并能够运用句型There are / is … in the city / village.描述城市、乡村的景物。
二、说教材
本节课是单词教学。它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There is…之后进行教学的。通过学习新词,感知句子There are… 本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.
三、说教学目标
《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1、能够听、说、读、写单词bridge, house, road, building, tree.  2、能够听、说、认读单词city, village
3、能够运用句型There are / is … in the city / village.描述城市、乡村的景物。
四、说教学重点
1、掌握Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ,其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
2、在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are… ,能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are … in the city / village. ,结合句型教师引导学生代换单词,描述周围事物,如:教室、校园等,从而进一步运用句型。
五、说教学难点
1、如何利用所提供的情景以旧引新,让学生进入运用语言的状态。
2、名词复数的运用和读音,要求老师在正确示范的基础上带领学生。
六、说教学准备
本课时的单词卡片和图片;在教室四周杂很难钢铁一些景物图片,其中一张是本课时新授单词的图片录音机和录音带。
七、说教法、学法
(一)TPR活动法:用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课,开始进入状态,同时更是一个对以前的学习内容的复习,为下面的学习内容做铺垫,为学生展开新内容提供知识基础,也为课堂气氛增色不少。
(二)词不离句、单词与句子教学相结合:每一个单词或词组出现后作相应的运用,以及替换练习,这是一种语言的内化和创造过程,使学生更易接受和理解单词,并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。
(三)小组学习法:每四、五人一组,在互动中互相启发产生思维的碰撞,同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略,提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习,变得自信、自强。
(四)练习法:最后设置一个读短文和写的练习,让小学英语从听说走向听说读写,为以后的“写”做准备。
(五)竞争教学法:本节课中两大组竟赛描述My  village. 可以激发他们的积极性,使他们将注意力高度集中在所学内容上,提高学习效率。
小学英语教学应把培养学生的学习兴趣,调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过游戏、竞赛、简笔画等形式激发学生的兴趣,使每位学生都能积极地参与进来。
八、说教学过程
(一)自由练说,促进语言实际运用能力的提高
学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。因此,我在这个环节让学生自由练说There be 句型和自由会话:What’s in your holiday picture/nature park? Is there a…?,复习A部分已学过的四会单词以及句型。同时运用的竞赛的方法,激发学生的参与热情,活跃了课堂气氛,同时也为新知做好铺垫。
(二)歌曲吟唱,激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。因此,在热身的时候,首先教师放学生用书第68页上的Let’s chant的录音,让学生跟录音说唱,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
(三)呈现新知,合作互动。
(1)在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going to learn“Unit 6. In a Nature Park”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题Can you say something about the panda?.引入学习主题,并通过简笔画创设情景,自然引入新词的学习。
(2)游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此,在操练时,我首先做“我看见”游戏:教师想好一个词(如city)把开头的字母告诉学生:I spy a word beginning with“c”,让学生猜老师想的词。注意:这个词必须是教室有的我而且大家都可以看见。之后我们学习Let’s learn向学生展示挂图,并说:I spy a word beginning with“b”,引导学生找出单词“bridge”后带读单词。
(3)教师拿出词卡“village”说:Look!This is a village.领读“village”,然后手指图上的小桥说:This is a village.What’s in the village?引导学生回答:A bridge.然后教师手指图上的house问:What else?领读house,学生跟读,教师问:Are there many houses in the village?引导学生给出肯定回答:Yes.教师再有意做完整回答:Yes.There are many small houses in the village.用类似的方法教授其它的单词。
(4)教师放本部分的录音,学生指出读到的单词,教师正确示范四会单词的书写,学生自己练习。
(5)让学生根据图片造句,对There be 句型的操练,正所谓“词不离句,句不离词”,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。
(6)小组活动:同桌之间一起找一找,说一说城市、乡村的异同。注意:将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集里。
(四)巩固和延伸:
准备了一个写的练习,选用词汇,写全短文〈发挥学生的创新精神,给学生一个展示自己的舞台,更是为以后的写作作准备,真正落实英语教学的听、说、读、写〉。
(五)课堂总结,及时评价。
通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉。
(六)板书设计
There are many small houses/many trees/a bridge
in the village.
There are tall building in the city.



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