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有效备课的策略和方法(下)           ★★★
有效备课的策略和方法(下)
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2013-9-3 14:34:10

三、备活教法

(一)研究实施过程

●活用教法;●讲求情感;●重视探究;●整合手段

1、选择教学流程。

应关注以下几点:

(1)教学情境的创设;

(2)学生的自主学习活动;

(3)问题的生成;

(4)合作学习;

(5)学生的自主体验;

(6)全员参与;

(7)培养创新精神和实践能力;

(二)选择教学方式。

教学方式主要有两种:一是接受式,二是自主式。接受式强调的是结果,自主式强调的是过程。

选择学习方式,既要整体设计,又要分项考虑,某种学习方式既可以贯穿一堂课也可以体现在某个教学环节上,还可以多种学习方式结合使用。

(三)注重教学艺术。

要通过有效的预设,努力做到“教学内容再现美,主体情思表现美,优化教法传达美,个性特色风格美”,使教学活动成为一种美的享受。

(四)整合教学手段。

不是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的教学手段叠加,而是将信息技术作为学生的基本认知工具,与其它教学手段有机结合,以便更好地完成教学目标。

明确学科教学的需求,设法找到信息技术与学科课程以及传统教学手段的切入点和结合点,力图充分发挥信息技术的优势,以各种形式、多种手段帮助学生学习,进一步调动学生的学习积极性。

四、备对教师

1、体现自我

如何发挥自身优势,使教师个体独具的个性魅力在教学过程中得以张扬,努力形成较成熟、稳定的教学风格,提升自己的生命质量。

2、注重反思

根据学情不断调整、丰富、优化方案设计,在“反思—实践—反思”的螺旋式上升中,实现自己的专业成长。

◆“有效备课”的建议

一、初次备课,突出自我创作

二、再次备课,借鉴他人成果

三、三次备课,通过实践修订

◆“有效备课”的评价与界定

 “有效备课”的标准:

教学设计是否与课堂表现相一致;

是否与学生需求相吻合;

是否与教学实际相结合;

是否关注所有教学对象;

是否关心教学效益;

是否注重教学实践;

是否注意教学反思;

◆好课的基本要素

1、教学设计要有创意;

2、先进教育理念要渗透课堂;

3、知识重点难点明确;

4、操作要符合目标;

5、教师要有推动课堂教学生成的能力;

 



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