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初中英语教学工作反思           ★★★
初中英语教学工作反思
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2018/4/17 14:59:15

初中英语教学工作反思
    光阴似箭,时间过得真快,一个学期又将结束。在刚刚过去的学期中,我服从学校的安排,兢兢业业地做好自己的本职工作,紧密的将提高教学水平与思想理论水平结合起来,努力完善自己的同时尽量为学生能力的提高提供契机,为学校的持续发展尽一分微薄的力量。
    目标完成情况:
这一学期的教学目标是争取综合评比全县第八,经过一个学期的努力,我们达到了我们的最好成绩,但对比其他兄弟先进学校还有很大的差距,这也是我们下学期继续努力的动力,争取在新学期中取得更好的成绩。
    经验总结:
    1. 分层教学。
    我所教的班级学生程度不平衡,分化严重,因此应采用教学层次不同,教学目标也应不同。不同的学生分别采用不同的教学目标。学生基础好的,采用自学,拓展知识点,面,深层教学,提高综合能力,习题作业应具有综合灵活性,对知识扩展,强化,训练学生快速解题,形成语言能力灵活运用英语知识能力。学生基础差的,学习习惯差,还有一部分学生厌学,他们的学习方法有问题,因此要纠正这些偏差。在教学中应采用进行讲解,进行练习,提问答疑,题应采用降低难度。应多鼓励,增强学生的自信心。鼓励他们都参与教与学活动中,以增强他们的学习英语的信心,唤起他们对学习英语的兴趣,并与家长经常联系,争取家长的支持,家长和老师配合好为他们学习英语创造良好的条件。
    2. 分小组教学,增强竞争意识,共同学习提高。
    小组内互相帮助,小组间相互竞争,是分组教学的主要形式。备课时把每一个知识点分解成一个个小问题,课堂上提出来让学生抢答,答对得分,学生争先恐后地抢答,都想为自己的组得分,这样形成了竞争,学习兴趣和积极性大为提高,课堂气氛热烈,吸引了学生的注意力,使得那些平时不爱学习的学生也积极发言,对于他们的回答我给予积极的评价,鼓励他们再接再厉,也帮他们树立了信心。实践证明,这个方法是成功的。
    3. 注意教学语言和教态。
  实践证明,学生还是比较喜欢那些态度可亲,讲话幽默的老师的。在英语课上也一样,适当地运用一些幽默的语言,会让课堂更加轻松活跃。有时候,学生语言上犯了小错误,不妨将错就错,以他的方式把错误夸张演绎一下,让同学们自己发觉,自己指正,大家在笑声中共同提高。另外,一些学习习惯或是语法的教学,不妨也幽默一下。幽默的语言拉近了师生间的距离,也让学生牢牢地记住了知识。让我们的课堂多了一份轻松,多了一份笑声。
    4. 尊重每个学生,积极鼓励他们大胆的尝试.
    要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神,注重创设宽松、和谐的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
    5. 建立良好的师生关系, 经常和学生一起反思学习过程中的不足, 并加以改正。
    教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感,他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视,肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处关心学生,爱护学生,尊重学生,帮助学生。这样,师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习
    反思不足:
    1. 有些学生在学习中不得法,下功夫不少成效不大,很上他们的自信心,时间长了不利。所以应加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:
      1)、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
      2)、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
      3)、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
2.  小组教学的评价方法还不算科学合理,会影响到一部分同学的积极性。在新的学期中要逐步改进,多征求老师和学生意见,要科学合理,可操作性强。
3.  作业布置还应合理,要照顾到不同层次的学生。有些学生有抄作业现象,也反映出我们在布置作业是不够合理,没有照顾到这部分学生,他们在完成作业时有困难,也只好抄作业来应付了。
    我始终将工作放在首位,从不因为个人的私事而耽误工作的时间,并积极运用有效的工作时间做好自己教学工作和班级管理工作。随着时代的发展,社会对教师的素质要求会越来越高,在今后的教育教学工作中,我将以更严格的标准来要求自己、激励自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学校的稳步发展奉献自己的力量。
 


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