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在班主任培训会议上的讲话稿           ★★★
在班主任培训会议上的讲话稿
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2017/5/18 15:55:35

在班主任培训会议上的讲话稿

尊敬的各位领导、尊敬的各位班主任:

     大家好。上个月17-18日,根据教办的安排,我和光小的张老师一起参加了在南通举行的由北师大组织的“提高班主任素养高级研修班”。

    在参加培训之前,王主任说,这次去,不仅要提高自身的班主任工作的素养,回来以后还要对全镇的班主任做二次培训。所以,这次培训,我们作了比较详细的记录。回来以后把自己在听讲座过程中所看到的、所听到的、所想到作了一些整理。借此机会,给全镇的班主任老师作一个汇报,讲得不对的地方,欢迎各位批评指正。

     这次讲座合计两天。参加的代表合计500多人。共有三位专家开讲。第一天上午的做讲座是来自《德育报》的张国宏社长;下午做讲座的是全国中小学心理健康教育十佳教师杨敏毅老师。第二天做讲座是来自湖北武汉的一位小学教师,名字叫桂贤娣,是全国优秀班主任,湖北省人大代表,她来自湖北省一所农村小学,是一位典型的“草根型”班主任。三位专家各有特色,前面两位重在理论研究,后面一位重在实践上的探讨。

     今天的汇报会之前,我与张老师作了一个简略的分工。第一天的两个讲座由我来向大家作汇报。(张国宏社长的《班主任的领导力》和杨敏毅老师《教师的职业心态与班主任工作的思考》)。第二天的讲座请光小的张老师向大家汇报。

接下来,我首先把张国宏社长的讲座向大家作汇报。

    班主任是学校德育工作的组织者、实施者,是教学工作的协调者。有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。班主任工作是一项宏伟的工程,又是一项艰巨的工程。

    一、班主任要有亲和力

    班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,班主任的亲和力来自哪里?

    第一,语言美。班主任对学生讲话,要亲切。一句恰如其分的赞扬远比冷冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言,往往使学生感到格外的舒畅、亲近。古人日“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”就是这个道理。

    第二,仪态美。仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,但是有时班主任一个鼓励和赞赏的眼神,一个真诚的微笑,一个自然又亲切的动作,可能胜过苦口婆心的批评和劝说,会大大缩短师生心灵之间的距离。

    第三,人格美。对学生来说,班主任的人格力量是任何力量都不能替代的。班主任良好的人格魅力和道德形象,会让学生敬佩和羡慕,从而产生感召力。试想一下一位不修边边辐、在课上吸烟或接手机、乱扔垃圾,偶尔还讲点脏话,这样的班主任会对学生产生感召力吗?
      二、抓教育常规,渗透教育理念
      学生刚入学时,班主任应当把学生当作客人。每天有计划的向学生灌输学校的常规。如作息时间,怎么值日、怎么做操、怎么上课、怎么考试等常规。又如对于打架、旷课等违纪行为学校如何处罚等告诉学生,让学生尽快熟悉学校的各种规章制度。学生如果违纪了,班主任要反复纠正和强调,直到形成习惯。在抓教育常规的过程中,班主任应向学生渗透学会“做人”的理念。

      三、建立学生档案——客观评价学生
      班主任应建立班级学生的学生档案(成长记录袋)。要制定出学生操行评定办法(奖罚办法)。如:学习20分,纪律30分,卫生30分,活动20分。执行时,一碗水端平,对待学生一视同仁,论事不论人。班主任时时记,事事记、人人记,这种管理办法行之有效。

     建立学生成长记录袋也是09年南通市中考方案作重大调整中一个要求。在09年中考方案调整中有这样一句话:综合素质评价内容包括道德品质与公民素养、交流与合作能力、学习习惯与学习能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力等六个方面。对于整个初中阶段的学生综合素质评价,学校将通过建立学生成长记录袋,客观、详实地记录学生的成长过程,以此为依据形成每学年学生阶段性缩合素质评价结论,并据此形成终结性评价结论,与毕业、升学挂钩。在录取方式上,扩大综合素质评价在录取中的作用,扩大招生学校的招生自主权限。报考普通高中,学生综合素质中的道德品质与公民素养、交流与合作能力两项评价结果须达合格,其它各项和学业水平测试等级均须达C级以上。热点高中录取可在此基础上由学校另提等级要求。

      四、增强管理意识。
      1、完善班干部队伍。开学初,要精心建立一支行之有效班干部队伍。定期召开班干部会,总结工作中的得失,提高班干部的工作能力。另外经常找班干部谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。每周的班会课可由班干部支配。
       2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结。通过总结经验,吸取教训,让学生明辨是非,积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。
     3、开好班会。班会有目的性和针对性。除了开主题班会外,同时还可尝试开短会。如我校每天晚自修结束前开5分钟的班会,对学生一天的学习、生活、守纪等方面作小结,非常实用。

      五、开展丰富多彩的活动——提高学生各种能力。
     1、说。通过学生自我介绍和即兴演讲等活动,了解摸清学生的基本情况,同时还能发现学生的特长和爱好,有助于今后开展工作。
     2、写。经常布置家庭作业——写作文,如《假如我是班长》、《假如我是班主任》、《班荣我荣,班耻我耻》、《我的目标》等等。通过写作活动,一方面学生们的写作水平有明显提高,另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况,能更准确的把握学生的脉搏,便于做学生的工作。
     3、同时开展“读一本好书,练一手好字”的活动。读一本好书,练一手好字,学生终身受益,为将来升学和就业奠定坚实的基础。
     六、班主任的三颗心:爱心、细心、耐心

俗话说;打铁先要自身硬。作为班主任老师,要处处严格要求自己,表里如一,让学生钦佩,又要做到以下三点:
    (1)爱心。作为一名班主任,首先应该是爱学生。对全班学生无论他是干部权贵子女或平民百姓子女,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁。爱得公正、公平、公开,爱得让学生信服。学生违反了纪律,班主任在严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,让学生理解老师的一片苦心,这样学生就不会产生逆反心理或反抗的情绪,真正做到“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。

    (2)细心。

      首先,班主任对学生应“勤观察,勤交流,勤鼓励,勤表扬。”平时细心观察学生的学习、情绪、身体、表现。多与学生交流,谈心,了解他们的喜怒哀乐,爱好兴趣。关注学生点滴的进步,及时鼓励表扬。给予学生充分的信任,其实就是给学生最大的鼓励。

     其次,身教重于言教。班主任应时刻注意自身对学生的影响,以身作则。要求学生做到的,自己先做到,而且做得更好。比如,要求学生不吃零食,你就不能吃口香糖;要求地面清洁卫手,可是你老师上课却乱丢粉笔头。所谓己不正,何是正人?

    (3)耐心。班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生,尤其是后进生的转变工作,要准备打持久战。对待后进生,我们不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐心。

     七、捕捉闪光点
     班主任要善于捕捉学生身上的闪光点。金无足赤,人无完人。再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点。及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。

     在班级里,后进生是最需要班主任关心的。再差的学生也有上进心,其自尊心也不会消失。班主任应从后进生身上捕捉上进的“火花”。对于后进生犯错,班主任处理应非常小心。

     首先,让他们清楚自己犯了错误,老师没有看不起他,并且期待着他能及时改正错误。

     其次,在平时课堂教学中,多让后进生回答几次比较容易的问题,帮助他们树立学习信心,使他们在同学面前抬起头来。

     第三,对于有特长的后进生,可吸收他们参与班级工作。比如,有体育特长的让他们的做体育委员。爱劳动的同学,让他们担任劳动委员。后进生身上的闪光点多了,班风就上去了。例如,…

    八、班主任的“三爱”

     要做到“三爱”即

    (1)“偏爱”后进生。

     在班级管理中,班主任应努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们更多的关注、更多的投入。在班集体中,班主任要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生体验到集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。班主任还可以大胆吸收后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

     (2)严爱优等生。

       优等生,谁都爱他们,也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖、被原谅、甚至被袒护,但小的缺点也会造成大的隐患。

      大家可能还记得几年前发生在浙江金华儿子杀死母亲的事(徐力杀母案)。徐力是浙江金华市第四中学的高二学生。在老师和家长眼中是一个好“学生”。初中升高中时考进学校重点班,高一上学期在班级排名倒数第2名,经过努力,高一下半学期在班级排第十名。她的母亲叫吴风仙要求很高,要儿子每次期中、期末考试都排在前10名。儿子喜欢踢足球,母亲也不允许。2000年1月17日中午,儿子回家想看电视,母亲不允许。绝望中,徐力从门口拿起一把木柄榔头朝正在绣花的母亲后脑砸去,将母亲活活砸死。

      徐力杀母案震惊了社会。悲剧发生后,社会各界对教育问题的进行深刻反思。在徐力就读的金华四中,同学和老师们反映,徐力平时在学校十分刻苦和节俭,是一个“品学兼优的学生”。性格文静,初中时期一直是三好学生,初二就入了团;进入高中之后,也一直勤奋好学,集体活动很热心,也乐于助人。他们不解地问:为什么这样的好学生会干出如此暴行?

     有关专家认为,家长望子成龙心切,子女心理承受力脆弱和缺乏法制观念,是导致这出悲剧的主要原因。试想一下,如果我们的班主任平时注意加强对所谓的好“学生”思想道德教育、生命教育,也许悲剧就不可能发生。

     所以,对优等生,班主任不能宠坏他们,更不迁就他们,时时提醒他们“做学问得先做人”,做一个正直的人、热情的人、向上的人。优生不单纯是学业要优,更重的是人品要优、心胸要广、心理要健康。

     (3)博爱中等生。

      中等生往往是一个班集体中最容易忽略的群体。他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃,他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对中等生,班主任应掌握他们的心理特点,调动他们的积极性,对他们予以尊重、理解、信任,鼓励他们向优生转化。

     九、重视学生的家访工作。

     开展班主任工作,只靠班主任的一人力量是远远不够的,还应该得到家长的支持和协助。

    在班主任的工作安排中,班主任应该有目的、有计划地走访学生家长,使家庭教育与学校教育密切配合。特别送上门的家访,班主任更要热情接待。在家访的过程中,班主任可向家长介绍孩子的学习、纪律等各方面的情况,听取家长的意见,以取得家长对班级工作的支持和协助。

     班主任和家长如果在教育学生问题上达成共识,家长支持班主任工作,那么班主任的工作压力就减轻多了。例如07届有一个从掘港转来的学生。学习习惯较差,身上的恶习也不少。喜欢打架、喜欢给女同学写纸条,尤其是不听从教育。据说来的时候还有些背景。怎么办?后来我决定家访。在家访中得知我才知道这个学生从掘港一中“转”过来的,是一个“问题”学生。我与他家长交谈。第一步,表扬。我说,你家小孩很聪明,我们老师都喜欢他,现在还做了班干部,学习也有进步。家长一听很高兴。第二步,感谢家长。我说,现在你家小孩进步了,感谢你的支持和配合。家长有点受宠若惊,连连说支持支持。第三步,随意一说。我说,我们拚茶这个地方人特别重视子女的成长,有些家长隔天就到学校送吃的送穿的,甚至有的家长在学校旁边还租了房子陪读,我们老师都很受感动。过了没几天,这位家长打电话给我说,吴老师,听了你的话我很受启发,这学期我让老婆来陪读,房子我已经租好了,请求你批准。后来,这个孩子一直到初三毕业都没犯什么错误,还考上了掘港中学美术班。家长心喜若狂,感激不已。

     十、班主任工作的十个“好”。

      进好第一次“家门”(注意自己的仪表);

     上好第一堂课;

     点好第一次名(遇到生冷的字,一定要确定读音,不然学生会瞧不起你);

     开好第一次班会;

     当好第一次向导(认识校园);

     建好第一套档案;

     谋划好第一次考试(不能太难,不然会打击学生和家长的信心);

     排好第一次座位;

     做好第一次家访;

     照好第一张“全家福”。

     以上,张国宏社长的讲座。接下来,继续向各位班主任汇报一下,杨敏毅老师做的心理健康讲座。这个讲座讲得不错,也很精彩,可惜心理学方面专业术语比较多,我把其中与班主任心理健康有关系的一部分向大家作一个汇报。

     社会对教育的高要求、素质教育的高标准、家长和学生的高期望,班主任的工作压力越来越大。班主任压力是多方面的,有来自学校的竞争压力,特别是实施绩效工资考核后的考核压力。有来自家庭的压力,还有来自社会的压力。如果班主任不注意自我减压,自我调适,那么其心理健康必然会受到较大影响。不良心理还将直接或间接地影响着学生的心理健康。因此,班主任必须重视自我心理调适,努力维护自身的心理健康。

     1、学会自我减压,保护乐观心态。

     乐观的第一个指标是“宽容”。 乐观其实很简单:停止抱怨。比如说有的老师总喜欢横向比,如某某地区工资加了,我们的工资还没涨,这样怨天尤人,有什么用呢?

      乐观的第二个指标是“赏识”。渴望赏识是人性中最可爱的弱点。每个班主任都有自己的长处,也都有自己的短处。作为班主任,首先应该愉快地接纳自己,既包括接纳自己的优点、长处,也包括接纳自己的缺点、短处,保护积极、乐观的心境。亦只有如此,方能做一个合格的班主任。

      乐观的第三个指标是有“激情”快乐地生活。人总是喜欢和那些能够给人带来快乐的人在一起。能够把笑声带给别人的人,他就有一种能力,叫感染。喜欢把痛苦带给别人的人,他也有一种能力,叫传染。

      2、学会调节自我。

      作为班主任事务繁杂,既要照顾好学生衣食住行,又要做好学生的思想工作,还要参与学校或其他机构组织的各种教育活动,可谓是身心俱惫,因此,学会自我调节非常关键,要劳逸结合,参加有益身心健康的文体活动。要知道,身体是革命的本钱。

     3、当班主任有时需要难得糊涂。

     班主任处理学生所出现问题,分寸要把握好。比如青春期当中男女同学交往问题。有的老师一看到男女同学在一起就紧张,就疑神疑鬼。男女学生传了个小纸条,打了个电话,有的老师可能就上纲上线,给学生扣上“早恋”的帽子。把家长找过来,批评教育一通。其结果可能就伤害了学生。青春期少男少女对异性有好感,这本是正常的现象,班主任及时疏导一下即可。大可不必小题大作,轻的伤害了学生,重的学生离家出走,毁了学生一辈子。这实际上只是一个人成长中的插曲而已。

     4、给学生成功的机会。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起内心追求无休止的成功的力量和信心。因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,有助于树立学生的自信心。

      5、学生心目中的好班主任老师标准是什么呢?

       关心学生  帮助学生  理解学生   沟通学生。   

      不要总是以为自己是老师就觉得高高在上,你说什么让学生听什么,要做学生的朋友,和学生平起平坐。以上“十六字”标准和各位班主任共勉。

     6、师生冲突,怎么办?

      班主任遇到调皮捣蛋、不守纪律的学生,甚至与老师“顶嘴”的学生,怎么办呢?

     建议班主任老师要增强自我保护意识,千万不要体罚学生。不能“一伸手成千古恨”,为教育学生丢掉自己的职业。网上有人调查,教育上因体罚学生而下岗的教师,绝大多数是单位上比较敬业比较负责任的骨干教师。

     总之,有幸聆听了三位教育专家的精彩报告,让我大开眼界,接触了许多新理念、新思想,开阔了视野,拓宽了思路,从中受益匪浅,从而增强了从事班主任工作的责任感、使命感。

     由于自身水平有限,加之准备的时间仓足,汇报当中有不当之处,欢迎各位批评指正。

     谢谢大家。



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