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追求简约课堂 致力有效教学           ★★★
追求简约课堂 致力有效教学
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2014-5-27 11:34:42

论文摘要:经过热闹非凡,异彩纷呈的课改后,我们呼唤一种更为朴素,更为实在,更为高效的课堂。莫德尔说过:“在数学里美的各个属性中,首先要推崇的大概是简单性了。”用简单的教学导入抓住准确的知识生长点,用简化的教学过程成全充分的学生探究,用简朴的练习设计提供充分的能力培养,从学生的实际出发,尝试一种简约的课堂,会让我们领悟到一种深刻的美。

关键词:  简约  实效  有效  高效

莫德尔说过:“在数学里美的各个属性中,首先要推崇的大概是简单性了。”可以说,数学是和“简约”非常有渊源的一门学科。一支粉笔、一块黑板、一位老师、一群学生,没有表演,没有多媒体,犹如一幅简笔画,线条既简单而意境深远。在简约中追求深刻,这是小学数学课堂教学的一种至高追求。

一、简在导入,追求实效

导入是课堂教学的起始环节,良好的导入形式既能集中学生的注意力,又能激发学生的学习动机,使学生明确学习目的和要求。在课堂教学中,广大教师都深知导入的重要,因而总会想尽办法让自己的导入别具匠心。下面是本校一位年轻教师在校级优质课评选中执教的《认识分数》一课的导入:

故事导入:

1、师生问好后,教师说:小朋友们愿意交朋友吗?

生答:愿意。

师:今天老师给小朋友们带来一位新朋友(课件出示孙悟空),你们知道他是谁?(孙悟空)这位新朋友出自哪部电视剧?喜欢看吗?主要讲了一个什么故事?

在学生自由说了一番后,教师将《西游记》的故事情节大致说了一通,然后引到有一天师徒在取经的路上饥渴难耐,进而产生了分食物的问题。

从师生问好到正式进入课堂教学内容整整花了五、六分钟,而且这样长时间的故事引入对本节课的教学似乎没有起到非常有用的效果。

当然这样的故事引入并不是说不好,若能简洁、有效处理,截取与本节课相关的内容进行引入:

师:话说唐僧师徒西天取经,有一天饥渴难耐,……(其实西游记的故事人人皆知,不需要在课堂上对这个故事进行纠缠,只不过要借助故事中的人物提出数学问题让学生去解决)。

导入的方法是多种多样的,只要善于研究教材特点,捕捉重点,以景召人,以情感人,以知识的魅力吸引学生,充分调动学生的积极性和主动性,就能使导入成为培养学生兴趣、提高课堂教学效益的重要一环。

二、简在探究,追求有效

现如今的数学课堂,没有几节不让学生去探究学习。探究学习是新课程理念中学生学习数学的重要方式,在与传统的“灌”字教学,将结果由教师直接告知学生相比,有着明显的优势。在经历了探究之后,学生往往对知识的来龙去脉比较清晰,即不但知其然,而且知其所以然。正因为探究学习方式的重要性,因而教师们均会花大量的时间,组织学生进行探究,进而达到教学目标。

[1]北师大版小学数学二年级上册《分桃子》

一、展开过程

1、小朋友们,你们分过东西吗?

2、猴妈妈把8个桃子分给两只小猴子,怎么分?(教师贴出猴妈妈、两只小猴子和8个桃子的图片)

3、请小朋友们用8根小棒代替8个桃子分一分。(教师巡视,约用三至四分钟)

4、汇报。生1:一只小猴子2个,一只小猴子6个;

             2:一只小猴子4个,另一只小猴子也4个;

             3:一只小猴子3个,一只小猴子5个;

师:为什么要一只小猴子2个,一只小猴子6个呢?

         4:因为一个是姐姐,一个是妹妹,姐姐少点,妹妹多点。

         5:一只小猴子1个,一只小猴子7个;

         608

                   ……

5、师:你喜欢哪一种分法?为什么?

7:我喜欢第2种,因为两人一样多。

8:我喜欢第5种,因为简单点。

6、师小结:爸爸妈妈的爱都是相同的,同时要适当照顾小的。

……

二、练习

1、把6根小棒分成两堆可以怎么分?

2、把6根小棒平均分成两堆怎么分?

3、判断下面分法是不是平均分。为什么?动脑筋把不是平均分的变成平均分。

○○○  ○○○  ○○○

○○○  ○○○○○

4、把12条鱼平均分给4只小猫,怎么分?动手分一分。



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