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[图文]小学数学考试命题设计的改革实践           ★★★
小学数学考试命题设计的改革实践
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2014-5-27 11:11:22

实验小学   方力钧

考试作为测试学生学习效果的一种手段,有着导向、激励、反馈和调控等多方面的功能。然而,在很长一段时间里,学生论及考试,谈“虎”色变。针对这种情况,我对小数数学考试命题设计进行了研究,并做了些改革尝试,逐步形成“五性”,即:凸现人文性,渗透教育性,强调现实性,追求创新性,注意衔接性。

一、情感互动,凸现人文性

“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”既然数学是一种文化,那么在平时的教学和考查中就应该体现现代文明。所以,考试命题要营造一种宽松、和谐、愉悦的氛围,减少学生的心理压力,使之能够快乐地参与考试。同时还要帮助学生认识自我。建立自信,体现了考试的人文性和教师对学生的关爱,让学生感受试卷的温馨与体贴。

1.设计温馨的卷首语。一段亲切的话语,一幅可爱的卡通画,如春风细雨般滋润着孩子的心田,可以让每个孩子消除紧张的心理,以百倍的信心,迎接新的挑战。例如,低年级的卷首语是:“数学乐园学问多,比比谁的本领高。加油吧!”中年级的卷首语是:“亲爱的小朋友,欢迎你到数学信心站,只要你用心采摘,相信你会满载而归!”毕业班检测试卷的卷首语是:“亲爱的同学们:六年的小学数学学习生涯将要结束了,你一定学到了不少本领吧!今天,老师为你提供一个展示自我的平台,只要你认真审题,积极思考,就一定会有出色的表现。相信你一定能行!”学生读了这样的导语,定会产生一种亲切感,增强自信心。

2.设置新颖的标题。为了改变以往试卷标题的冷面孔,可设置丰富多彩、形式多样的标题,以激发学生积极地看、想、做。这样,考试也将变成学生的快乐之旅、智慧之旅。例如,计算题改为“注意审题,细心计算”;填空题改为“细心读题,谨慎填写”;选择题改为“反复比较,择优录取”;判断题改为“巧思妙断,判断对错”;操作题改为“动手实践,操作应用”;应用题改为“走进生活、解决问题”。

3.增加亲切的提示语。小学生年龄小,他们需要更多的呵护和引导。针对学生学习中容易出现的计算粗心,不认真审题、做完试题不检查等问题,可分别对相关试题设计提示语:“计算要小心哟!” “胆大心细,弄清题意。” “加把劲,快成功了!” “耶,做完了吗?请再检查一下,可不要给自己留下遗憾呀!”这些热情洋溢的话语缩短了试卷与学生的距离,让学生在考试过程中养成良好的解题习惯。

二、润物无声,渗透教育性

我们正处在一个日新月异的信息化时代,闭目塞听只能使师生的认识肤浅,思想停滞。为此,在命题时要注意做到“与日俱进”,把时代发展中的重要事件作为来设计试题的资源。一方面激发学生关注社会的热点问题;另一方面也渗透相应的思想教育,使学生在解题过程中,思想得到教育,情感得到熏陶,意志品质得到提升。例如:

1.一个没有拧紧的水龙头,每分钟漏水约20滴,每滴水大约为0.5毫升,这个水龙头一昼夜的漏水约是多少升?照这样计算,这个水龙头一年的漏水量约是多少吨?(1立方米水重1吨)

2.学校三年级为“南平水灾”捐款情况统计表。

班级

一班

二班

三班

四班

数量(元)

450

650

480

720

看表回答下面问题:

①从表中,你能得到哪些信息?(请至少写出两则。)

平均每班捐款多少元?         

估计一下,全校一共可捐款多少元?

④看了这些数据,说说你有何想法?

3201199是中国人民解放军抗日战争胜利66周年纪念日,抗日战争胜利于哪一年?这一年二月份有多少天?

以上三题在考查学生知识点的同时,也相机渗透了节约用水、关爱他人和爱国主义思想教育。

三、贴近生活,强调现实性

“学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”学生熟悉的生活情境会激发他们参与的兴趣,引起积极思维,心情愉悦主动完成任务。所以,在命题时尽可能地联系学生的生活实际,使学生通过解题感受到我们学到的数学知识是有用的。例如:

1.健康的人每天喝1.5L的水就足够了。小红有一个圆柱形的水杯,从里面量得杯口的直径是6cm,高15cm。那么小红每天应喝多少杯水?

2.《中华人民共和国国旗法》规定,国旗长和宽的比是32,学校升旗用的国旗宽是120cm,那么长该是多少厘米?

3.一种药品包装上的说明:药品规格每粒0.25g,成人一次口服0.25~ 0.5g,一日3次。从这段说明中,可知成人每次最多服用多少粒?一天最多服用多少克?

1题,相信学生通过解题不仅有一种成功的体验,还会获得有关一个健康的人每天应该喝多少水的常识。第2题,学生在解题后不仅了解了国旗的长、宽大约是多少,而且了解了《国旗法》规定的长与宽的规范比。第3题,在学生的日常生活中可能用得更多,通过解题所产生的积极学习的信心会更强烈。

四、开放题型,追求创新性

在命题时要善于挖掘所学知识中有利于学生发展的潜在因素,合理、恰当、灵活、巧妙地设计一些开放性的试题,更好地弥补学生能力上存在的客观差异,给他们提供更为广阔的思维和探究空间,促进他们的创新意识与创新能力的发展,充分体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的新理念。

例如,一张长40cm,宽20cm的长方形铁皮,请你用它做一个深5cm的长方体无盖铁皮盒(焊接处及铁皮厚度忽略不计),你打算怎样设计?请画出图,并求出铁盒的容积。

这是一道典型的数学开放题,一般学生都会用第一种解法:(405×2)×(205×2)×5=1500(立方厘米)。能力强的学生还会探究既节约材料,铁盒容积又大的另外两种方法:(405×4)×20×5=2000(立方厘米)

第一种解法

第二种解法

         


此题融阅读理解、面积和容积的计算、方案设计于一体,不仅趣味性、应用性强,还考查了学生的综合能力、实践能力和创新思维能力。

五、承前启后,注意衔接性

小学数学毕业考试考查的重点除了小学数学的重要内容外,还需包括初中阶段继续要学习的必备知识。因此,小学数学与初中数学的衔接,不仅在教学中,而且在考试中都应加以体现,这将为小学生升入初中继续学习数学奠定了良好的基础。

例如,现有若干个圆环,圆环的外直径5厘米,环宽5毫米,将它连接后测其长度,如下表:

圆环个数

1

2

3

4

5

6

总长(厘米)

5

9

13

17

  

  

1)完成表格中未填的部分。

2)根据表中的规律,请计算出11个圆环拉紧后的长度是多少?

3)设圆环的个数为n,拉紧后总长度为S,你能用一个关系式表示发现的规律吗?

4),拉紧后的长度是97厘米,它是由多少个圆环排成的?

本题是探究性的试题,让学生通过观察、分析、归纳、猜想,发现其中蕴涵的数学道理和规律,即:S4n+1,并运用这个规律解决第四个问题。在此过程中,学生不仅运用了所学知识,培养了推理能力和应用意识,还为将来学习初,中代数打下坚实的基础。

小学数学试卷命题的改革要体现新课改理念,发挥考试的导向功能,引导学生建立正确的数学观,激发学生进一步学习数学的欲望,培养学生解决问题的能力,为学生可持续发展提供强大的动力。



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