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高中历史教学结尾策略初探 高中历史获奖论文           ★★★
高中历史教学结尾策略初探 高中历史获奖论文
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2014-5-27 13:54:23

高中历史教学结尾策略初探

温岭市之江高级中学  卓君

【内容摘要】结尾是一节课的重要环节。成功的结尾不仅可以起梳理知识、画龙点睛和提炼升华的作用,而且还能延伸、拓宽课堂教学内容,使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣,从而取得“课虽了而趣无穷,思未尽而欲再探”的教学魅力。教师要根据教学内容和学生的实际,做到具体问题具体分析,采用多样而恰当的结尾方式。本文着重就精炼语言、联系热点、巧设悬念、首尾照应、灵活迁移、艺术结尾等诸方面谈谈笔者的一些粗浅的理解与不成熟的做法。

【关 键 词】 高中历史     结尾策略

一节新课应该是由导入新课、讲授新课、结尾(小结)三个环节构成的一个有机整体,然而结尾工作往往是课堂教学中常被忽略的一个教学环节。有些教师要么因为对教学内容缺乏整体的把握,常常是随性地讲到哪算哪,根本没有课堂结尾,要么因为时间把握不准没时间做结尾,要么是把按板书提纲重复一遍形式化的当作结尾。其实,要想真正做到让课堂中所学的知识在闹杏嘁羧屏骸⑷肽救郑匦虢簿拷嵛布记捎胍帐酢T谡庖换方谥校淌纫运谥督惺崂怼⒏爬ā⑸罨忠哉隹翁媒萄榭鲎鞒隹蒲У淖芙岷推兰郏挂牒竺娴慕萄谌萁⒛持至担惺实钡墓低ā4送猓酉执睦硌У慕嵌瓤矗笨翁媒萄Ы虢嵛步锥危茄械阶钇>搿⒆⒁饬ψ钊菀追稚ⅰ⑿首钗拖碌氖焙颍钚枰槿胗行У拇碳だ幢3盅靶巳さ难有浴R虼耍诳翁媒萄е薪淌Ρ匦肭Х桨偌频赜煲恢�“瓜熟蒂落、水到渠成”的结尾佳境,从而使结尾在整个课堂教学中产生一种“画龙点睛”、“锦上添花”的作用,拓宽延伸教学内容,激发学生的求知欲望和学习兴趣。

下面,笔者结合实际教学,谈谈课堂教学实践中有效结尾的一些粗浅认识和不成熟的做法。

一、精炼语言,提纲挈领

课堂教学是一个将知识象网一样逐渐铺开的过程,在学生认真研读教学内容并对一些问题作了深入思考的基础上,让教师在结尾环节中运用巧妙的构思和简洁扼要的语言收起这张网。精炼结束语言,提纲挈领,稍加点化,则可引起学生的强烈共鸣,进而能更深刻地去感知教材和理解知识。如在选修4“社会主义国家的缔造者列宁”这一节课的最后,我精心设计了如下的小结:关于列宁一生重要贡献,可以概括为“四个一工程”,即“一个政党,一个国家,一个主义,一个政策”,具体地讲,“一个政党”指的是缔造俄国共产党——布尔什维克党,“一个国家”指的是领导十月革命创立社会主义俄国,“一个主义”指的是发展马克思主义形成列宁主义,“一个政策”指的是实行新经济政策探索社会主义发展道路。“四个一工程”的作用生动形象地概括了列宁重要贡献,使学生得以深刻理解和牢固掌握。这样的小结,既注重了知识的系统性,又突出了教学的重点,收到了预期的教学效果。

二、联系热点,学以致用

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