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初中地理科研究性学习设计方案:农村生活垃圾污染现状与对策           ★★★
初中地理科研究性学习设计方案:农村生活垃圾污染现状与对策
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2014-9-22 9:58:57

研究课题名称:

农村生活垃圾污染现状与对策

研究者姓名

七年级学生

所在学校

惠东县高潭中学

所教年级

七年级

研究学科

地理

联系电话

 

电子邮件

[email protected]

一、课题背景、意义及介绍

1、 背景说明(怎么会想到本课题的):

随着人们卫生意识的提高,农村的卫生面貌有了很大的变化。农村垃圾处理作为村容整洁的一个方面,关系整个社会主义新农村建设的和谐程度,解决好垃圾处理问题已成为改善农村环境面貌、推进社会主义新农村建设的当务之急。同时,也由于卫生习惯的原因垃圾乱扔的现象也就在所难免了,生活垃圾已成为污染环境的重要来源,保护环境,实现经济和社会的可持续发展,是每一个公民义不容辞的义务。为了使学生更好的了解自己生存的环境,从地理与生活入手引导学生关注身边的生产实际、生活实际、乡土实际,尝试从与周围密切相关的生活中发现问题,提出研究思路或解决问题的设想,把所学的地理知识运用到实践中去,服务家乡、服务社会。目前农村的垃圾处理具体情况是怎样的,现在的处理方式存在什么问题,有没有更好的解决措施,带着这个疑问我设计了本次研究性学习的课题。

2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):

1)通过活动了解农村垃圾处理的现实状况,提出我们中学生自己的解决措施;知道垃圾分类的有关知识,了解特殊垃圾的正确处理方式,形成健康的垃圾处理观念。

2) 通过采访垃圾环卫工人,了解他们对农村垃圾处理的有关建议。

3) 知道垃圾回收的有关知识,通过具体行动增强人们的环保观念。

4) 深入认识家庭垃圾处理不当造成的社会危害,并思考现代农村家庭垃圾的正确处理方式。

3、课题介绍

通过调查农村生活垃圾污染现状与对策,让学生在参与调查和体验中得出某些结论,使学生从中逐步提高自主研究问题的能力和创造性思维能力,掌握研究问题的科学方法,增强学生的环保意识,培养学生的科学精神,激发学生的学习兴趣,促进学生情感、认知、思维活动的协调统一,增强学生的交往能力、协作能力。

二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述

农村生活垃圾污染现状与对策

1、知识与技能

(1)了解农村生活垃圾污染现状,生活垃圾主要来源和危害。

(2)知道垃圾分类和回收的有关知识,形成健康的垃圾处理观念,增强自身的环保观念。

(3)使学生初步掌握什么是环境问题及现实存在的一系列环境问题,充分了解环境问题给人类乃至整个地球带来的严重的危害。

2、过程与方法

(1)通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法,收集有关农村生活垃圾污染现状及垃圾分类处理和回收等信息。

(2)对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

3、情感态度与价值观

(1)通过本次活动,使学生认识垃圾的危害,关注农村的环境问题

(2)使学生深刻感受到环境的重要性、迫切性和长期性,从小树立“保护环境,人人有责”的环保意识,自觉履行保护环境的义务。

(3)在学习活动中增强团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

思维导图:

地理科研究性学习设计方案

三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)

对于七年级学生来说,性格活泼,好奇心强,思维比较活跃,对现实的调研活动有着浓厚的兴趣,有一定的尝试与人合作的能力。他们思维敏捷、善于探索、有自己的见解并敢于质疑。来自山区农村学生对于生活垃圾污染没有足够的认识,相对来说山区农村的垃圾污染程度也比较轻微,学生对垃圾的危害缺少感性认识。学生爱好电脑也喜欢上网,但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习,所以教师在活动过程中需给予指导。

四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)

研究的目标:通过活动了解农村垃圾处理的现实状况,提出我们中学生自己的解决措施,形成健康的垃圾处理观念。深入认识现代农村家庭垃圾处理不当造成的社会危害,并思考现农村现代家庭垃圾的正确处理方式。通过调查研究,提高小组成员的综合实践活动能力,培养自觉保护环境的意识。

内容:

1、问卷调查,了解农村家庭的卫生观念和农村垃圾处理的现实状况。

2、整理调查数据,了解现代农村家庭对垃圾的认识,分析现代农村家庭对垃圾的主要处理措施。

3、个别访谈,具体了解现代农村家庭垃圾的处理方式和保护环境的意识。

4、上网查询,全面认识现代农村家庭垃圾的分类与正确处理方式。

五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)

制作专题图片展示、撰写小论文、出墙报、专题成果交流会等方式呈现。

六、资源准备

学生自行准备的资源:笔、纸、相机、学校提供相关的资源:相关的主题活动网站、相关表格。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段

学生活动

教师活动

起止时间

第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)

明确本次活动的目的意义,教师引导学生对自己周围的生活进行反思,并得出了“农村生活垃圾污染现状与对策”的问题。针对以上现象,对学生进行了适时的引导,鼓励他们通过小课题研究来解决自己的问题,于是班级里就成立了“农村生活垃圾污染现状与对策的调查”小课题组,并且指导他们进行了具体的分工。

1激发兴趣,选定课题。

2、让同学们去进行一次农村生活垃圾污染现状情况。

第2-3周

第二阶段 课题准备阶段

提出和选择课题

1、讨论要比较全面地了解农村生活垃圾污染,应该从哪些方面展开调查呢?

2、经过师生共同讨论,以学生最急于了解或最感兴趣的方面,确定研究主题,比如:1)、农村生活垃圾污染现状。2)、被污染的主要原因。3)、垃圾污染的危害。4)、生活垃圾污染的怎样处理。5)、处理生活垃圾的对策。

1、 组织学生讨论。

2、 与学生一起筛选课题,确定研究的课题。

第4-6周

成立课题组

以8人为一个课题小组,确立研究课题。要求小组分工合作,共同完成。

要协调好各个小组,并明确要求和指导小组成员的分工

形成小组实施方案
制定初步的课题研究实施方案

让学生明确研究方案中应该包括的内容,与学生交流实施方案的可行性与科学性

第三阶段:课题实施阶段

1.摘抄、自主采访、收集各方面资料;

2.开展调查问卷活动;

3、写一些活动的体会。

1、指导研究方法、指导解决研究过程遇到的问题的方法。

2、提供相关访问的网站地址参考

3、指导活动心得体会的撰写方法:及时撰写、真实反映。

4、指导填写小组活动情况记录表。

第7—10周

第四阶段:评价、总结与反思阶段

1、手抄报展示:在学校里展出,宣扬垃圾危害。这个阶段主要是同学们通过查找资料的方法了解垃圾危害。

2、图片展示:农村垃圾污染的现状。

3、后续活动反思交流

学生在活动中同时做好了宣传工作,向家人、邻居、亲戚宣传垃圾危害和保护环境重要性,增强保护环境。

第11—12周

八、总结与反思(总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)

总结:

随着人们生活水平地不断提高,生活垃圾问题也越来越深入到我们的生活中,垃圾问题时时刻刻影响着大环境,作为社会的一分子,我们应该更加注重身边的环境,将垃圾对环境的影响降到最低是我们每一个人的责任。作为中学生经过此次调查活动,发现已经有越来越多的人意识到了生活垃圾的正当处理对我们生活的环境所起到的重要作用,也体会到了保护环境,人人有责的意义。

在这次调查活动中,学生们参与的态度相当积极,兴趣相当浓厚。从选择调查对象,调查方式,资料的分析和整理都是由学生独立完成的。活动达到了预期的目的,充分展示了学生参与社会实践的能力,并使学生在课堂外真实感受到生活垃圾的实际情况,激发学生的环境责任感和危机感,学到了课堂上学不到的。在获取知识的同时,提高了学生的观察问题、分析问题的能力,培养了学生的动手能力,创造能力,也是教师积累探讨利用多途径、多种方式、多种渠道进行环境教育的有效措施。将可持续发展观念和环保观念深入到学生心中,使他们成为环境保护的中坚力量。实践证明,让学生参与环保实践活动,既能将思想转化为行动,也能将知识转化为能力,变环境危机为转机,把人类社会推向更高层次。

反思:

我们应该做的就是将这些生活垃圾的危害减少,让社会上的人们认识到正确处理垃圾的重要性。我们应该关注我们的社会,努力发现并解决社会问题,做一个真正的社会小主人。



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